EPS : quels sont les intérêts des usages du numérique ?

EPS : quels sont les intérêts des usages du numérique ?

Le numérique connaît un développement sans précédent depuis plusieurs années. De par ses usages, le numérique apporte un plus au cours d’EPS. Faisons le point sur cette plus-value qui fait gagner du temps de pratique aux élèves.

Les usages numériques en EPS, qu’est-ce que c’est ?

Usage du numérique et outil numérique sont deux termes différents qu’il est important de préciser. L’usage numérique vient de l’utilisation par l’enseignant dans le cadre de son enseignement. Il apporte un gain bénéfique pour aider l’enseignant à transformer l’élève et à rechercher à développer la qualité de son enseignement. L’outil numérique est l’application, la tablette ou encore le smartphone. C’est via l’outil que l’enseignant pourra mettre en place des usages du numérique dans ses cours.

Toutefois, l’usage du numérique en EPS soulève trois principales questions :

  • Comment proposer un temps de pratique conséquent pour permettre une transformation significative chez les élèves ?
  • Comment lier qualité et quantité de la pratique ?
  • Comment l’enseignant peut-il gérer la leçon, l’organisation, les groupes, le temps et en même temps intervenir auprès des élèves ?

Pour répondre à ses questions, voici 3 intérêts de l’usage du numérique en EPS.

Pourquoi utiliser le numérique en EPS ?

 » Simplifier l’enseignement
L’usage du numérique peut simplifier l’enseignement et ainsi faire gagner du temps de pratique. Des applications permettent désormais de :
          – chronométrer une classe en natation ou en athlétisme. Ainsi, plus besoin de perdre du temps à réécrire et relire les notes.
          – d’organiser un tournoi par groupe : rotation des équipes, comptage des points, gestion du classement…

De par l’usage de ces outils numériques, le gain de temps de pratique est évident et les interactions avec les élèves sont développées. Mais pour que cela soit possible, l’enseignant doit mener une réflexion sur l’efficience de son enseignement.

 » Faire apprendre les élèves en associant quantité et qualité
L’usage du numérique en EPS permet de collecter de nombreuse données. Il est donc possible d’associer une action avec un critère d’efficacité et ainsi d’aiguiller les élèves dans leurs axes d’amélioration. Ils savent où ils en sont et connaissent leurs points faibles et leurs points forts. Ils peuvent donc choisir les exercices les plus pertinents.

 » Limiter les contraintes organisationnelles
L’usage du numérique peut prendre beaucoup de temps à l’enseignant, mais il représente un intérêt certain pour s’intéresser à l’élève et notamment à son processus d’apprentissage. En effet, décharger des contraintes organisationnelles l’enseignant peut se consacrer à ses élèves et intervenir auprès d’élève de façon individualisé pendant que les autres élèves installent et travaillent sur les exercices. L’enseignant redevient un réel accompagnateur proche de ses élèves, mais le place également face à un questionnement sur sa capacité à se rendre disponible pour chaque élève.

Outre les outils qui permettent ces avancées, c’est tout de même l’usage qui est fait du numérique qui détermine le gain de temps et d’efficacité. Tout outil même ultra performant, s’il est mal utilisé sera inutile et pourra même à long terme être une perte de temps.

Axess Education place le numérique au cœur de son expertise métier en éditant des logiciels adaptés au secteur de l’éducation et aux différentes réformes mises en place. Nos solutions répondent aux besoins spécifiques des établissements scolaires privés et publics : conception et gestion de l’emploi du temps, gestion de la vie scolaire, base élèves, gestion des outils pédagogiques, gestion des ressources pédagogiques…

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La sécurité des Systèmes d’Information dans l’Education

La sécurité des Système d'Information dans l'Education

Présentant de nombreuses vulnérabilités liées à diverses menaces, les Systèmes d’Information des établissements scolaires sont sensibles. Zoom sur les mesures pour protéger la circulation, le stockage et le traitement des informations.

Les menaces des Systèmes d’Information

Les Systèmes d’Information de l’Education sont sujets à des menaces de types environnementales (météo, incendie…), intrinsèques (conception, technologies…) et humaines (externes et internes à l’établissement, volontaires, par erreur, par négligence…). De plus, ces menaces sont multipliées par le nombre croissant d’utilisateurs, de données et de tâches à traiter. S’ajoute à cela une hétérogénéité des utilisateurs : élèves mineurs, élèves et étudiants majeurs, équipes pédagogiques, parents, personnels administratifs, fournisseurs, collectivité…

Cette diversité d’utilisation et de besoins alimente une mise en place difficile de mesures de sécurité.

Les enjeux de la sécurité

Comme toutes menaces, ces problèmes de sécurité informatiqueont tendance à altérer, détruire ou prendre connaissance d’informations sensibles et/ou confidentielles. L’impact peut donc aller d’une simple difficulté de fonctionnement d’un service, au vol de données, à l’atteinte à des personnes mineures et jusqu’à l’impossibilité d’assurer certaines missions. Il est donc nécessaire de protéger et de garantir la sécurité de la circulation, du stockage et du traitement des informations électroniques.

Les enjeux de la sécurité des Systèmes d’Information au sein de l’Education nationale sont importants. En effet, le nombre de personnes concernées est considérable :

  • 12 millions d'élèves et apprentis.
  • 1 million d'enseignants et de personnels administratifs.
  • 65 000 écoles, collèges et lycées

Les préconisations du ministère de l’Education nationale en termes de sécurité

Installation de pare-feu

Pour assurer la sécurité des Systèmes d’Information des établissements scolaires, l’Education nationale préconise l’installation d’un pare-feu au sein du réseau informatique de l’établissement. Ce pare-feu, situé juste après le routeur, permettra de bloquer l’accès à certains sites ne présentant aucun intérêt pédagogique.

L’installation de ce type de passerelle nécessite tout de même d’adapter l’accès aux sites externes en fonction des besoins et des risques des utilisateurs. En effet, les pare-feu auront tendance à bloquer des sites qui ont un intérêt pédagogique et à autoriser l’accès à d’autres sites n’ayant pas d’intérêt pédagogique. Le chef d’établissement doit donc paramétrer les accès et vérifier que les flux d’informations correspondent à ceux qu’il souhaite autoriser.

Sensibilisation et formation

Autre élément essentiel à ne pas oublier : la formation et la sensibilisation de l’ensemble des acteurs : élèves, étudiants, professeurs, personnels administratifs… En effet, cette condition est essentielle pour garantir un bon niveau de sécurité et de confiance. Ainsi différentes actions sont mises en œuvre :

  • B2i : Brevet Informatique Internet

Ce brevet est une première approche qui permet de sensibiliser les élèves des écoles, collèges et lycées à la notion de sécurité des Systèmes d’Information.

  • Chartes sécurité

Ces chartes, comprenant les droits et devoirs des usages internes et externes en termes de sécurité, sont distribuées dans le but de sensibiliser les élèves et les personnels du ministère de l’Education.

La sécurité des Systèmes d’Information des établissements scolaires est donc un point essentiel que les chefs d’établissement et les DSI ne doivent pas oublier. Garantir la sécurité du Système d’Information de son établissement c’est aussi garantir l’intégrité et la fiabilité de ses informations mais aussi protéger ses élèves.

Axess Education propose des solutions en ligne innovantes et sécurisées visant à simplifier le quotidien des établissements scolaires (gestion de la vie scolaire, conception d’emploi du temps…). Des actions de prévention quotidiennes sont menées sur nos solutions afin de prévenir efficacement les attaques informatiques et protéger les données des établissements et des élèves.

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