L’apprentissage entre pairs : qu’est-ce que c’est et quelles sont les techniques ?

L’apprentissage entre pairs : qu’est-ce que c’est et quelles sont les techniques ?

Dans notre société actuelle, l’apprentissage est quelque peu rigide, au sens que pour être approuvé il doit forcément avoir été fait dans une école ou un organisme reconnu. Mais c’est en train de changer. En effet, un apprentissage sort du lot et se veut plus participatif, personnalisé et instantané.

L'apprentissage entre pairs : différentes techniques pour un même but

Pédagogie très efficace, l’apprentissage entre pairs est fondé sur un principe simple : le partage. Pour mieux le comprendre voici trois techniques d’apprentissage.

  • L'enseignement mutuel

Cette méthode consiste à permettre aux élèves d’apprendre en enseignant. Ainsi, habituellement, les enfants apprennent à lire en cinq ou six ans alors qu’avec cette méthode ce délai passe à deux ans.

  • Les Mooc

Autre forme d’apprentissage entre pairs, le Mooc se base sur un processus de création de connexions et de développement de réseaux humains et technologiques. Ici, l’apprentissage ne se base plus sur un seul individu (l’enseignant). Le but est de former des cercles permettant aux élèves de se former ensemble.

  • L’apprentissage par le faire

L’apprentissage par le faire ou mouvement makers, est un apprentissage qui prône le plaisir de faire, d’expérimenter et de s’accomplir. Cette méthode est simple à mettre en place, une fois les élèves réunies, ils peuvent partager des idées et des compétences et créer de nouveaux projets. C’est en quelque sorte un groupe de travail durant lequel l’enseignant pourra observer ses élèves et apporter des réponses en cas d’interrogation ou de blocage des élèves.

Les bénéfices apportés par cet apprentissage

De part sa typologie d’enseignement, l’apprentissage entre pairs crée du lien social, permet de développer la bienveillance, la motivation, l’efficacité et renforce la créativité.

Les bénéfices sont donc importants pour les élèves, s’ajoutent à cela d’autres bénéfices sur le long terme qui les aideront dans leur vie professionnelle future : aisance à l’oral, facilité à collaborer et à innover.

De plus, l’apprentissage entre pairs permet aux élèves de mieux s’instruire eux-mêmes sur un sujet. Concernés par les thèmes abordés, les élèves deviennent créateurs de contenu et non plus consommateurs.

Autre point important soulignant l’efficacité de cette méthode d’apprentissage : le taux de rétention de l’information. Ce taux se base sur le contenu retenu d’un apprenant 24h après son cours.

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cours magistraux

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Réforme des collèges : Une évaluation des compétences au plus proche des élèves !

Réforme des collèges
Une évaluation des compétences au plus proche des élèves !

Après la modification de l’organisation structurelle des enseignements, c’est également l’évaluation qui change dans cette nouvelle réforme des collèges.

De nouveaux programmes bâtis sur le rythme d’apprentissage des élèves

Les nouveaux programmes scolaires de la réforme des collègesont pour but d’être progressifs et cohérents avec la réalité dans les établissements scolaires. Pour cela, ils doivent tenir compte de la diversité des rythmes d’apprentissage mais également des compétences des enseignants.

Ces nouveaux programmes prennent désormais en compte les acquis et les compétences visées des élèves, et plus seulement les contenus qui doivent être enseignés. La priorité sera également mise sur les savoirs fondamentaux tels que le français et les mathématiques.

Enfin, les programmes mis en place par la réforme des collèges seront mieux adaptés aux enjeux contemporains de la société. Pour cela, les élèves aborderont davantage la dimension numérique, tant du point de vue des outils numériques que de l’introduction de l’algorithmique et de la programmation.

Un processus d’évaluation repensé

Au terme de chaque période scolaire, une évaluation est organisée par les équipes enseignantes afin d’apprécier le progrès et les efforts fournis par chacun. Désormais, tout au long de l’année, les enseignants, les familles et les élèves disposent de repères quant à la situation exacte des acquis scolaires d’un élève au regard des objectifs du cycle. Concernant le socle commun de compétences, l’évaluation se fera à partir d’une échelle comprenant quatre niveaux.

La réforme des collèges 2016 revient également sur le Livret Scolaire Unique, qui existe aujourd’hui sous forme numérique. Ce livret rend possible le suivi des acquis de l’élève du CP à la 3ème et permet de consulter la progression de l’élève tout au long de son cursus scolaire.

A la fin du cycle 4, une évaluation aura lieu pour apprécier la maîtrise du socle commun. Cette évaluation conduira à l’obtention du DNB. Le diplôme prendra également en compte les résultats de trois épreuves :

  • Un oral sur un projet mené dans le cadre d’un EPI ou de l’un des parcours éducatifs.
  • Un écrit sur les programmes de français, d’histoire, de géographie et d’EMC.
  • Un écrit sur les programmes de mathématiques, de physique-chimie, de SVT et de technologie.

Axess Education est aujourd’hui prêt pour la réforme des collèges ! Pour cela, nous faisons évoluer notre solution la-vie-scolaire :

  • Nouveau bulletin des collèges 100% conforme : bulletin sur deux pages avec les enseignements complémentaires, éléments du programme renseignés par les professeurs sur le bulletin.
  • Liaison avec le Livret Scolaire Unique active : export de toutes les données du bulletin vers l’application LSUN (Livret Scolaire Unique Numérique).

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Quels sont les axes majeurs de la réforme des collèges ?

Quels sont les axes majeurs de la réforme des collèges ?

Afin de poursuivre notre dossier sur la réforme des collèges, nous allons maintenant nous intéresser aux trois axes majeurs qui se sont imposés aux établissements scolaires.

3 axes majeurs en cohérence avec la réalité des établissements scolaires

Avec sa réforme des collèges, le gouvernement souhaitait réformer les structures mais également les contenus de manière intégrale et pour tous les niveaux de tous les cycles en même temps.

Afin que cette réforme soit cohérente avec la pédagogie et la réalité terrain des établissements scolaires, trois axes majeurs ont été mis en place par le gouvernement, touchant les élèves mais aussi les équipes éducatives :

  • Agir sur tous les leviers pour améliorer la réussite des apprentissages.
  • Accroître l’autonomie des équipes pédagogiques pour s’appuyer sur leur expertise.
  • Renouveler les pratiques pédagogiques pour faciliter les apprentissages.

Des enseignements aménagés pour améliorer la réussite de l’élève

Pour agir sur les trois axes majeurs cités plus haut, la première nécessité du ministère de l’Education a été de définir un socle commun de connaissance, de compétences et de culture. Les programmes d’enseignement jugés trop lourds et insuffisamment liés au socle commun ont également été revus.

L’objectif recherché par le gouvernement est de pouvoir développer le potentiel de chaque élève à travers de nouvelles pratiques pédagogiques visant à améliorer la réussite des apprentissages. Les professeurs auront également un rôle majeur. Etant quotidiennement « sur le terrain », le gouvernement souhaite s’appuyer sur leur expertise pour proposer des enseignements au plus proche des besoins des élèves et de la mixité actuelle.

Afin de facilité l’appropriation de cette nouvelle réforme des collèges, Axess Education fait évoluer sa solution la-vie-scolaire. Pour cela, nous proposons un nouveau bulletin scolaire 100% conforme avec la réforme. Axess Education est également en relation avec le ministère pour l’export de toutes les données du bulletin vers l’application LSU (Livret Scolaire Unique). Dès la semaine prochaine, retrouvez la suite de notre dossier sur la réforme des collèges : « Comment s’organisent les nouveaux enseignements proposés par la réforme des collèges ? »

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Pourquoi apprendre le codage informatique aux élèves ?

Pourquoi apprendre le codage informatique aux élèves ?

L’apprentissage du codage informatique aux élèves est aujourd’hui au cœur des réflexions dans les établissements scolaires. Pourquoi apprendre la programmation ? Quel est l’intérêt pour les élèves ?

De nouvelles compétences centrées sur la communication et la collaboration

Dès 1980, l’idée d’apprendre le codage informatique aux jeunes a été abordée avec l’entrée de l’usage pédagogique des ordinateurs en classe.
L’initiation à la programmation refait surface aujourd’hui, le but étant de former les élèves aux nouvelles compétences numériques qui vont bien plus loin qu’une simple maîtrise des logiciels. Pour cela, différents acteur de l’éducation ainsi que des industriels lancent diverses initiatives à ce sujet : événements, lieux dédiés, concours…

Cette initiation au code informatique permet de développer chez les élèves une nouvelle faculté d’analyse, de créativité et de logique. Ils auront désormais la possibilité de s’exprimer différemment à travers le numérique et ainsi renforcer leur esprit de communication et de collaboration, très en vogue dans les entreprises actuelles.
L’Education Nationale espère bien pousser les élèves à aller au-delà d’une simple utilisation logicielle pour qu’ils soient capables de comprendre le fonctionnement d’un logiciel mais également d’appréhender le monde numérique de demain.

Des contraintes dues à la formation des enseignants au codage informatique

Malgré la bonne volonté de l’Education Nationale pour former les jeunes au codage informatique, une problématique majeure persiste : la formation des enseignants qui doivent déjà se former aux bases du numérique afin de l’enseigner. Et la formation des équipes pédagogiques n’est pas le seul obstacle. En effet, les écoles manquent encore de matériel informatique, il sera donc difficile d’enseigner cette nouvelle discipline sans support adapté.

Enfin, plusieurs syndicats d’enseignants craignent que les programmes scolaires soient trop surchargés et empiètent sur les heures destinées aux autres matières.

Le codage informatique en est à sa période d’essai dans certains établissements pour les classes de CP, CM1 et 5ème. Cependant, ce n’est qu’à la rentrée 2017 que les choses devraient s’accélérer et faire rentrer le codage dans tous les programmes. Le but ? Familiariser les enfants à la logique de pensée et de raisonnement informatique.

Pour aller plus loin

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Comment s’en sortent les élèves en termes de lecture numérique ?

Comment s’en sortent les élèves en termes de lecture numérique ?

Selon une étude réalisée par l’éducation nationale et la DEPP, un élève sur deux est capable d’accéder à l’information et de la traiter. Livre numérique, presse internet, site web… Les écoliers actuels s’habituent rapidement à la transformation digitale.

55% des écoliers maîtrisent la lecture numérique

L’objectif de la DEPP (Direction de l’évaluation, de la prospective et de la performance) ? Analyser les compétences des élèves dans la maîtrise de la lecture numérique depuis n’importe quel support : livre, presse, site web, base d’information…

55% des élèves développent de réelles compétences en matière de lecture digitale. Ils sont désormais capables de traiter l’ensemble des ressources numériques auxquelles ils accèdent, via les ordinateurs et les tablettes mis à disposition dans leur classe mais aussi chez eux.

Cependant, 45% des écoliers éprouvent encore des difficultés pour accéder aux informations proposées par le web. Cela s’explique notamment par le fait que certains n’ont pas accès à internet de chez eux et ne peuvent donc pas pratiquer efficacement ce processus de recherche.

Un apprentissage dès les classes de primaire

Selon le ministère de l’éducation, près de six élèves de CM2 sur dix ont les compétences nécessaires concernant la lecture numérique. Certains sont même capables de maîtriser la navigation dans un espace informatif : manipulation de l’interface, compréhension, recherches adaptées, lecture sélective… Aux yeux de l’éducation nationale, ils apparaissent comme des lecteurs accomplis, bien intégrés à la transformation digitale qui a lieu au sein des écoles.

Malgré un certain retard de la part des enseignants en terme de numérique, les élèves ont su s’adapter au plan numérique qui est en marche. Ressources pédagogiques, lecture numérique, outils digitaux, données électroniques… Les écoliers ont aujourd’hui les compétences nécessaires pour avancer efficacement dans l’évolution digitale.

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